บันทึกการเรียนการสอนครั้งที่ 10

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์ศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิ่น

วัน / เดือน / ปี  10 มีนาคม พ.ศ 2558

ความรู้ที่ได้รับในการเรียนการสอน

                วันนี้อาจารย์ก็ได้เล่าถึงการสอบบรรจุข้าราชการครูให้นักศึกษาได้ฟังเพื่อเป็นแนวทางในการสอบในอนาคตอาจารย์ก็ได้พูดถึงว่าคำถามที่ชอบถามในการสอบสัมภาษณ์และวิชาที่ต้องเตรียมตัวในการอ่านหนังสือสอบว่ามีแนวทางเป็นอย่างไรและต้นคาบอาจารย์ก็มีเกมสนุกๆมาให้นักศึกษาได้เล่นคลายเครียดก่อนเรียนตลอดเลยซึ่งเป็นสิ่งที่ดีมากเพราะจะทำให้นักศึกษาไม่เครียดและสนใจในการเรียน

^^ เนื้อหาที่เรียนในวันนี้ ^^

>> การส่งเสริมทักษะต่างๆ ของเด็กพิเศษ <<

ทักษะทางภาษา

การวัดความสามารถทางภาษา

- เข้าใจสิ่งที่ผู้อื่นพูดไหม

- ตอบสนองเมื่อมีคนพูดไหม 

- ถามหาสิ่งต่างๆไหม

- บอกเล่าเหตุการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นไหม

- ใช้คำศัพท์ของตัวเองกับเด็กคนอื่นไหม 

การออกเสียงผิด หรือพูดไม่ชัด 

- การพูดตกหล่น

- การใช้เสียงหนึ่งแทนอีกเสียง

- ติดอ่าง

การปฏิบัติของครู และผู้ใหญ่

- ไม่สนใจการพูดซ้ำ หรือการพูดไม่ชัด 

- ห้ามบอกกับเด็กว่า "พูดช้าๆ", "ตามสบาย", "คิดก่อนพูด" 

- อย่าขัดจังหวะขณะที่เด็กกำลังพูด

- อย่าเปลี่ยนการใช้มือข้างที่เด็กถนัด 

- ไม่เปรียบเทียบการพูดของเด็กกับเด็กคนอื่น 

- เด็กที่พูดไม่ชัด อาจเกี่ยวข้องกับการได้ยินด้วย

ทักษะพื้นฐานทางภาษา

- ทักษะการรับรู้ภาษา

- การแสดงออกทางภาษา

- การสื่อความหมายโดยไม่ใช้คำพูด 

ความรับผิดชอบของครูปฐมวัย 

- การรับรู้ภาษา มาก่อนการแสดงออกทางภาษา (ฟังก่อนการพูด)

- ภาษาที่ไม่ใช่คำพูด มาก่อนภาษาพูด (สีหน้า, ท่าทาง)

- ให้เวลาเด็กได้พูด

- คอยให้เด็กตอบ (ชี้แนะ หากจำเป็น)

- เป็นผู้ฟังที่ดี และโต้ตอบอย่างฉับไว (ครูไม่พูดมากเกินไป)

- เด็กไม่ได้เรียนรู้ภาษาจากการฟังเพียงอย่างเดียว

- ให้เด็กทำกิจกรรมกลุ่ม เด็กพิเศษจะได้มีแบบอย่างจากเพื่อน

- กระตุ้นให้เด็กบอกความต้องการของตนเอง (ครูไม่คาดการณ์ล่างหน้า)

- เน้นวิธีการสื่อความหมายมากกว่าการพูด

- ใช้คำถามปลายเปิด

- เด็กพิเศษรับรู้มากเท่าไหร่ ยิ่งพูดได้มากเท่านั้น 

- ร่วมกิจกรรมกับเด็ก 

Post test

ครูสามารถส่งเสริมทักษะทางภาษา ในห้องเรียนเรียนรวมได้อย่างไร

กิจกรรม ดนตรีบำบัด

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ 

1.             เป็นแนวในการเตรียมตัวสอบบรรจุในอนาคตในการอ่านหนังสือหรือเก็บข้อมูลต่างๆในการสอบที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาปฐมวัย

2.             .เป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนให้กับเด็กพิเศษสามารถจัดได้เหมือนกับเด็กปกติโดยการทำกิจกรมต่างๆในห้องเรียน

3.              สามารถนำกิจกรรมดนตรีบำบัดที่หลากหลายรูปแบบมาใช้กับเด็กพิเศษและเด็กปกติได้ให้เด็กเกิดประโยชน์สูงสุด

การประเมินการเรียนการสอน

ตนเอง>>> แต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจทำกิจกรรมในห้อง ตั้งใจเรียน

เพื่อน>>>วันนี้เป็นวันที่เรียน 2 ห้องจึงทำให้บรรยายกาศในห้องดูเสียงดังแต่เพื่อนทุกคนก็ตั้งใจเรียนและตั้งใจทำกิจกรรมอย่างเต็มที่กันทุกคน

อาจารย์>>>แต่งกายเรียบร้อย พูดจาสุภาพ มีการนำเอาคามรู้ต่างๆนอกเหนือจากในวิชาที่สอนมาให้นักศึกษาอย่างมากมายไม่ว่าจะเป็นเรื่องรอบตัวที่ควรรู้และตั้งใจสอนเนื้อหาในวิชาอย่างเช้าใจอยากให้อาจารย์น่ารักแบบนี้ตลอดไปคะ

บันทึกการเรียนการสอนครั้งที่ 9

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน

วัน/เดือน/ปี  3  มีนาคม  2558 ครั้งที่  9

ความรู้ที่ได้รับในการเรียนการสอน

ในการเรียนวันนี้อาจารย์ให้นักศึกษาได้ลองทำดนตรีบำบัดโดยให้นักศึกษาจับคู่กันซึ่งเราจะสื่อสารอารมณ์ออกมาผ่านการลากเส้นบนกระดาษและให้อีกตนเป็นคนจุดคู่ของเราก็ได้สื่อสารออกมาผ่านภาพดังนี้….

กิจกรรมดนตรีบำบัด

การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

1.ทักษะทางสังคม

-เด็กพิเศษที่ขาดทักษะทางสังคม ไม่ได้มีสาเหตุมาจากการพ่อแม่

-การอยู่ในสภาพแวดล้อมที่ดีไม่ได้เป็นเครื่องรับประกันว่าเด็กจะมีพัฒนาการต่างๆอย่างมีความสุข

 กิจกรรมการเล่น

• การเล่นเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งต่อการเรียนรู้ทักษะทางสังคม

• เด็กจะสนใจกันเองโดยอาศัยการเล่นเป็นสื่อ

• ในช่วงแรกๆ เด็กจะไม่มองเด็กคนอื่นเป็นเพื่อน  แต่เป็นอะไรบางอย่างที่น่าสำรวจ สัมผัส ผลัก ดึง

ยุทธศาสตร์การสอน

• เด็กพิเศษหลายๆคนไม่รู้วิธีเล่น  ไม่รู้ว่าจะเล่นอย่างไร

• ครูเริ่มต้นจากการสังเกตเด็กแต่ละคนอย่างเป็นระบบ

• จะบอกได้ว่าเด็กมีทักษะการเล่นแบบใดบ้าง

• ครูจดบันทึก

• ทำแผน IEP

การกระตุ้นการเลียนแบบและการเอาอย่าง

• วางแผนกิจกรรมการเล่นไว้หลายๆอย่าง

• คำนึงถึงเด็กทุกๆคน

• ให้เด็กเล่นเป็นกลุ่มเล็กๆ 2-4 คน

 ครูปฏิบัติอย่างไรขณะเด็กเล่น

• อยู่ใกล้ๆ และเฝ้ามองอย่างสนใจ

•  ยิ้มและพยักหน้าให้ ถ้าเด็กหันมาหาครู

• ไม่ชมเชยหรือสนใจเด็กมากเกินไป

• เอาวัสดุอุปกรณ์มาเพิ่ม เพื่อยืดเวลาการเล่น

• ให้ความคิดเห็นที่เป็นแรงเสริม

การให้แรงเสริมทางสังคมในบริบทที่เด็กเล่น

• ครูพูดชักชวนให้เด็กร่วมเล่นกับเพื่อน

• ทำโดย “การพูดนำของครู”

ช่วยเด็กทุกคนให้รู้กฎเกณฑ์

• ไม่ง่ายสำหรับเด็กพิเศษ

• การให้โอกาสเด็ก

• เด็กพิเศษต้องเรียนรู้สิทธิต่างๆเหมือนเพื่อนในห้อง

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

            จากการเรียนการทำกิจกรรมดนตรีบำบัดซึ่งจะเป็นวิธีที่ส่งพัฒนาเด็กพิเศษให้เขามีพัฒนาการที่ดีและยังสามารถนำไปปรับใช้ในอนาคตได้และการส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษยังมีวิธีการต่างๆกิจกรรมการเล่นต่างๆที่นำมาส่งเสริมให้เด็กอย่างครบทุกด้านและในเรื่องของครูในการปฏิบัติกับเด็กพิเศษกับเด็กปกติทุกคนเท่าเทียมกันครูควรให้แรงเสริมกับเด็กอย่างเหมาะสม

การประเมินการเรียนการสอน

ตนเอง>>> ตั้งใจเรียน ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมในห้องเรียน แต่งกายเรียบร้อย

เพื่อน>>> แต่งกายเรียบร้อย สนุกสนานในการเรียน มีทั้งความสนุกและความรู้ทำให้การเรียนในวันนี้เพื่อนทุกคน Happy มากคะ

อาจารย์>>> แต่งกายสุภาพ พูดจาไพเราะ และยังมีกิจกรรมที่แปลกๆมาให้นักศึกษาได้เล่นอยู่เสมอทำให้ในการเรียนไม่เคร่งเครียดและนักศึกษาก็มีความสุขในการเรียนทำให้เด็กเกิดการเรียนรู้ที่ดี