บันทึกการเรียนการสอนครั้งที่ 16
บันทึกอนุทิน
วิชา
การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย
อาจารย์ผู้สอน
อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน
วัน/เดือน/ปี 21 เมษายน 2558 ครั้งที่
16
ความรู้ที่ได้รับ
วันนี้เริ่มเรียนด้วยการเล่นกิจกรรมคลายเครียดก่อนเรียนโดยกิจกรรม
ดิ่งพสุธาเป็นกิจกรรมที่สนุกและทำให้นักศึกษาไม่เครียดในการเรียน…
>>>โปรมแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล<<<
(Individualized Education Program)
แผน IEP>> เป็นแผนการสอนที่ร่างขึ้น
เพื่อให้เด็กพิเศษแต่ละคนได้รับการสอน
และการช่วยเหลือฟื้นฟูให้เหมาะสมกับความต้องการและความสามารถของเขา
ด้วยการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็กโดยระบุเวลาเริ่มต้นและสิ้นสุดการใช้แผนและวิธีการวัดประเมินผลเด็ก
การเขียนแผนเด็กIEP
-
คัดแยกเด็กพิเศษ
-
ครูต้องรู้ว่าเด็กมีปัญหาอะไร
-
ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นระยะ
จะทำให้ทราบว่าจะได้เริ่มต้นช่วยเหลือเด็กจากจุดไหน ทักษะอะไรเด็กสาสารถทำอะไรได้ทำอะไรไม่ได้
-
แล้วจึงเขียน IEP
IEP ประกอบด้วย >>
-
ข้อมูลส่วนตัวเด็ก
-
ระบุว่าเด็กมีความจำเป็นต้องได้รับบริการพิเศษอะไรบ้าง
-
การระบุความสามารถของเด็กในขณะปัจจุบัน
-
เป้าหมายระยะยาวประจำปี ระยะสัน
-
ระบุวัน เดือน
ปี ที่เริ่มทำการสอนและคาดคะเนวันสิ้นสุดของแผน
-
วิธีการประเมินผล
ประโยชน์ต่อเด็ก
-
ได้เรียนรู้ตามความสามารถของตน
-
ได้มีโอกาสพัฒนาศักยภาพของตน
-
ได้รับการศึกษาและฟื้นฟูอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม
-
ถ้าเด็กเข้าเรียนในโรงเรียนจะไม่ถูกจัดเข้าชั้นเรียนเฉยๆ
ประโยชน์ต่อครู
-
เป็นแนวทางการจัดการจัดสอนที่ตรงกับความสามารถและความต้องการของเด็ก
-
เป็นแนวทางในการเลือกสื่อการสอนและวิธีการสอนให้เหมาะสมกับเด็ก
-
ปรับเปลี่ยนได้เมื่อความต้องการเปลี่ยนแปลงไป
-
เป็นแนวทางในการประเมินผลการเรียนและการเขียนรายงานพัฒนาการความก้าวหน้าของเด็ก
-
ตรวจสอบและประเมินผลไดเป็นระยะ
ประโยชน์ต่อผู้ปกครอง
- ได้มีส่วนร่วมในการจัดทำแผนการเรียนรายบุคคลเพื่อให้เด็กได้พัฒนาความสามารถได้สูงสุดตามศักยภาพ
- ทราบร่วมกับครูว่าจะฝึกลูกของตนเองอย่างไร
-
เกิดความร่วมมือในการพัฒนาเด็ก
มีการติดต่อสื่อสารกันอย่างต่อเนื่องและใกล้ชิดระหว่างบ้านกับโรงเรียน
ขั้นตอนการจัดทำแผนการศึกษารายบุคคล
1.การรวบรวมข้อมูล
- รายงานทางการแพทย์
- รางานการประเมินด้านต่างๆ
- บันทึกจากผู้ปกครอง ครู และผู้ที่เกี่ยวข้อง
2.การจัดทำแผน
- ประชุมผู้ที่เกี่ยวข้อง
- กำหนดจุดมุ่งหมายระยะสั้นระยะยาว
- กำหนดโปรแกรมและกิจกรรม
- จะต้องได้รับการรับรองแผนการศึกษาเฉพาะบุคคลจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง
การกำหนดจุดมุ่งหมาย
-
ระยะยาว
-
ระยะสั้น
>>จุดมุ่งหมายระยะยาว<<
กำหนดให้ชัดเจน แม้จะกว้าง
-
น้องนุ่นช่วยเหลือตนเองได้
-
น้องดาวร่วมมือกับผู้อื่นได้ดีขึ้น
-
น้องริวเข้ากับเพื่อนคนอื่นๆได้
>>จุดมุ่งหมายระยะสั้น<<
-
ตั้งให้อยู่ภายใต้จุดมุ่งหมายหลัก
(ระยะยาว)
-
เป็นพฤติกรรมที่เด็กสามารถทำได้ในระยะ
2-3 วัน หรือ 2-3 สัปดาห์
1.
จะสอนใคร
2.
พฤติกรรมอะไร
3.
เมื่อไหร่
ที่ไหน (ที่พฤติกรรมนั้นจะเกิด)
4.
พฤติกรรมนั้นต้องดีขนาดไหน
ใคร อรุณ
อะไร กระโดดขาเดียวได้
เมื่อไหร่ กิจกรรมกลางแจ้ง
ดีขนาดไหน กระโดดไดขาละ 5 ครั้ง ในเวลา 30 นาที
3.การใช้แผน
- เมื่อแผนเสร็จสมบูรณ์ ครูจะนำไปใช้โดยจะใช้แผนระยะสั้น
- นำมาเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
- แยกย่อยขั้นตอนการสอนให้เหมาะกับเด็ก
- จัดเตรียมสื่อและกิจกรรมการเรียนการสอน
- ต้องมีการสังเกตเก็บรวมรวมข้อมูลเกี่ยวกับเด็กและความสามรถ โดยคำนึงถึง
- ขั้นตอนพัฒนาการของเด็กปกติ
- ตัวชี้วัดพื้นฐานที่เกี่ยวกับปัญหาของพัฒนาการเด็ก
- อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมของเด็กและผู้ใหญ่ที่มีผลต่อการแสดงออกของเด็ก
4. การประเมินผล
- โดยทั่วไปจะประเมินภาคเรียนละครั้ง หรือย่อยกว่านั้น
- ควรมีการกำหนดวิธีการประเมิน และเกณฑ์วัดผล
***การประเมินในแต่ละทักษะหรือแต่ละกิจกรรม อาจใช้วิธีวัดและกำหนดเกณฑ์แตกต่างกัน***
การนำไปใช้ในการเรียนการสอน
นำไปใช้ในการจัดทำแผนการสอนสำหรับเด็กพิเศษในอนาคตให้เหมาะสมกับความบกพร่องของเด็กแต่ละประเภทและรู้ถึงหลักการต่างๆในการเขียนแผนที่ถูกต้องสามารถนำมาประยุกต์ในการหากิจกรรมการสอนได้อีกด้วยโดยทีครูจะต้องรู้ข้อมูลของเด็กเป็นอย่างดีก่อนที่จะทำแผนIEP ได้
ประเมินการเรียนการสอน
ตนเอง>> ตั้งใจเรียน แต่งกายสุภาพ เข้าในในข้อมูลที่อาจารย์สอนเป็นอย่างดีมีการจดเนื้อหาเพิ่มเติมจากที่อาจารย์สอน
เพื่อน>>แต่งกายสุภาพ
ไม่คุยกันเสียงดงในขณะที่ครูสอนหรือให้ทำกิจกรรม ตั้งใจเขียนแผนกันเป็นอย่างดี
อาจารย์>> มีกิจกรรมใหม่ๆมาให้นักเรียนได้เล่นอยู่ตลอดเพื่อให้เด็กไม่เครียดในการเรียนเกินไปเวลาอธิบายในเนื้อหาของการเรียนก็อธิบายได้ดีมากคะ
